Em maio, o Ministério da Educação (MEC) também divulgou parecer autorizando a flexibilização dos calendários das escolas e universidades, bem como a adoção da modalidade a distância. A medida busca garantir os objetivos de aprendizagem sem prejudicar o ensino.

Consequências da enchente 

Em nota, a UFRGS informou à reportagem que foram realizados levantamentos junto à comunidade acadêmica, durante o planejamento da retomada das atividades, de modo a mapear o impacto sofrido pelos servidores e alunos e suas necessidades. Muitas pessoas ficaram com limitações de transporte, sem acesso a água e energia elétrica, ou abrigados fora de suas residências, entre outras situações adversas geradas pela tragédia climática.  

Contudo, entre os estudantes, a adesão à pesquisa foi baixa. Conduzido pela Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis da UFRGS (Prae) e pela Pró-Reitoria de Graduação (Prograd), o levantamento obteve 3,2 mil respostas, em um universo de 25,4 mil alunos matriculados na instituição. Mais de 2,2 mil respondentes sinalizaram que foram afetados pelas cheias. 

Entre as reivindicações dos estudantes, foram citadas questões como flexibilização das atividades letivas, apoio psicológico e auxílio para permanecer na cidade do campus. Já os servidores apontaram como necessidades suporte psicológico e oferta de atividades voltadas à saúde mental, e questionaram sobre a possibilidade de flexibilização de prazos e teletrabalho, entre outras questões. 

O levantamento junto aos servidores foi conduzido pela Superintendência de Gestão de Pessoas da UFRGS, com adesão de 50% a 74% dos servidores da universidade, que varia conforme as perguntas. Ambas as pesquisas foram aplicadas durante o mês de maio.

Cenário varia em cada unidade 

Embora a UFRGS continue com um único calendário acadêmico que rege as atividades de todas as suas 29 faculdades, após a enchente, há divergências entre as unidades em relação à modalidade de ensino. Conforme os estudantes, o cenário é semelhante ao período da pandemia. 

— É complicado porque não teve uma orientação geral, não sabemos nem como vai ser daqui a duas semanas. A realidade dos estudantes é muito complexa. Tem professores que decidiram retomar as aulas presenciais e aplicar prova, tem outras unidades que fizeram consulta com os alunos para entender se o melhor era voltar presencial, híbrido ou remoto. Seria importante ter esse olhar, entender a situação de cada um — argumenta a aluna Niara dy Luz, 26 anos.

Estudante do 4º semestre da graduação em Saúde Coletiva, curso que era 100% presencial antes da enchente, ela conta que, neste primeiro momento, optou-se por voltar às aulas na modalidade remota com aulas síncronas, em função das dificuldades dos alunos. A decisão foi tomada após diálogo com os estudantes da unidade.